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    深度解析幼儿园空间设计

    发布时间:2021-04-19     作者:创易牛    阅读:

    一、幼儿园建筑的造型设计分析

    幼儿园建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及托、幼儿园建筑自身所特有的环境特征及空间特征。

    它们都是通过各种造型相关的要素,如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及材料、质地效果等来创造幼儿园建筑所特有的心理感觉与个性特征。

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    1、幼儿园建筑造型应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求;

    2、幼儿园建筑的造型设计应反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格,并应处理好建筑内涵与形态之间的关系;

    3、幼儿园建筑的造型设计应符合公共建筑形式美的法则,即遵守统一与变化,对比与微差,均衡与稳定,比例与尺度,节奏与韵律,视觉与视差等构图法则;

    4、幼儿园建筑的空间设计应与园、所的所在居住小区或居住区的建筑风格统一、协调。

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    二、幼儿园适龄儿童分析

    幼儿园的使用对象是3~6周岁的儿童。

    体力特征:3岁幼儿的体力大大增强,能够直立行走,操作物体,有能力进行一些十分初步的游戏活动。

    心理特征:初步产生了参加社会生活实践的愿望,模仿成人的实践活动。各种心理过程带有明显的具象性和不随意性。还不能有意识地控制和调节自己的活动,心理活动带有很大的不稳定性,开始形成自己的个性。

    行为特征:开始形成社会意识并成群结伴的玩耍,从而建立人际关系,培养社交能力。游戏是这个时期儿童的主导活动。

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    三、幼儿园空间设计之活动场地设计导则

    1、色彩选择

    幼儿园宜使用明度、纯度都比较高的颜色,吸引儿童注意力。主体色调以暖色为主,调动儿童活动的积极性,局部使用冷色调进行穿插减少疲劳。

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    2、形式选择

    3~6岁的儿童容易把把所观察到的物体和时间简化成单一和简明的符号,在此基础上产生对环境事物的认识。

    因此,幼儿园景观环境设计的形式选择要让儿童看到他所熟悉的形象和符号。可供采用的符号有:积木、童话世界和可爱的动物等。

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    3、儿童活动空间

    儿童的视觉能力和感知心理与成人有较大的差别,应根据他们的身高和视野设计符合他们行为习惯的小尺度空间。

    0~10岁儿童视高约在0.3~1.2m,场地中0.6m、0.8m、1m、1.8m 会形成从开敞到围合的不同空间感受。

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